本文作者:宝蓝倾城

成都市教育局集中表彰一批优秀的“引路人”(一) 树师德,铸师魂 彰显成都教师风采

宝蓝倾城 2019-05-21 12:43:10 972 围观 112 评论

按照教育部通知,今年教师节的主题是“迎接党的十九大,做好学生引路人”,旨在彰显教师在学生人生路上的引领作用。同样,在第33个教师节来临之际,成都市教育局集中表彰了一批优秀的“引路人”。在此,成都商报・成都儿童团(微信号:cdett1)特别推出了一批优秀老师的报道。

这组报道,也是成都商报和成都儿童团对老师们最真挚的祝福和感谢,感谢他们为成都教育做出的不凡贡献。

从教20年 坚持家访每个学生家庭

崇州市崇庆中学附属初中 樊刚

从教21年,当了17年班主任,樊刚进校崇庆中学附属初中工作的第一年,领导就将全校问题最大的班级交给他管理。樊刚回忆,班上一个叫何小杰(化名)的孩子,行为习惯较差,对校规校纪、班规班纪都视若无睹。樊刚暗下决心,“一定要帮助这个孩子树立正确的人生观,通过他的改变来影响全班。”

樊刚开始利用暑假家访,和家长进行交流。原来,何杰父母忙于自己的事情,很少主动与孩子沟通,长时间缺乏交流,让何杰养成了不善言辞、我行我素的行为习惯。通过家访,樊刚还了解到,何杰小学的成绩不错,也得到了不少老师的表扬。

暑假结束后,樊刚坚持每个月去何小杰家一次,也给何小杰父母提出建议。在学校里,樊刚让何小杰担任班干部,承担班级管理工作,并多次在同学面前表扬鼓励何小杰。一学期下来,何小杰的“小长辫”没了,行为习惯也得到了纠正,其他同学在何小杰的感染下,一些不好的行为习惯也逐渐得到了纠正,班级的整体成绩从年级垫底进入年级前列,“问题班”变成了先进班。

通过家访樊刚收获颇丰,不少老师也慕名前来“取经”。对此,樊刚显得很谦虚:“学生在学校的时间有限,家庭是学生的第二课堂,只有家校共育,让家长成为学生的第二老师,学生才能保持良好的学习和生活习惯。”

在崇庆中学附属中学的七年里,樊刚每学期都要制定一个家访计划表,详细规划每个学生的家访时间。樊纲说:“在教学中力求用真心、真情、负责任的态度去教育、去感化学生,力求走进学生的心灵,了解学生的所思、所想、所感,才能让学生从心里接纳我,让学生相信我就是他们心灵的朋友,应该说,家访是每一位班主任的必修课。”成都商报记者 陈兴隆

以德育人 培养孩子阳光性格

成都市新生路小学(川音附小) 杜萍

“考试分数并不是影响孩子成长最重要的因素,优良的品德和人格才是孩子人生发展的基石!” 在成都市新生路小学(川音附小)杜萍老师的工作中,总是把“德”字放在首位,教育学生做人自己首先学会做人,严于律己,为人师表。她根据学生身心发展规律,在学生品格养成教育、学生智慧成长和文明生活习惯培养方面善于思考,形成自己的见解,并能够积极开展德育实践,不断丰富学生课余生活。

教学中,她认真钻研教材,反复学习课标,及时进行反思,在学科教学中能积极渗透德育教育。工作几年来,杜萍老师上了十多节研讨课、展示课,并多次在各级教学评比中获奖。此外,她还不断进行教学反思、总结,撰写的德育(教育教学)论文,也获得过国家级、市区校级奖项。

为什么要强调德育?杜老师说,现在很多人认为,90后、00后的孩子多索取,不懂感恩。“其实更多时候,是孩子不会表达,孩子们接收的爱的教育不够”。每个孩子在智力因素、家庭氛围等方面,是有差异的,但是,她告诉班上的孩子感受到,大家在人格上是平等的,每个人都要有自尊心、同理心,尊重身边的每个人。她希望班上的孩子们,不仅仅关注分数,更专注学习过程。

以前,杜老师的班上有个特殊儿童,最初,因为生活习惯、行为能力上有差异,同学们也有不适应,因为大家玩耍的节奏不一样。在后来的学习过程中,老师就一直跟大家讲,每个人相互间天生就有差异,希望大家能够用同理心,更好地融合、关怀对方。后来,这个班的同学毕业了,上初中了,班上其他同学都还在持续地关心那个特殊的同学。杜老师说,这样的教育结果,使她班上的同学,无论成绩如何,跟老师都很亲近,性格不受影响,和人相处的时候,很阳光,很积极,班级整体氛围是很好的。

类似这样的教育,在杜萍的德育工作中数不胜数――让孩子们在不留痕迹的教育氛围中,产生了心灵感悟。

成都商报记者 樊英

让阅读 成为孩子的终生习惯

成都高新区芳草小学 梁艳

9月8日下午3点,记者走进芳草小学四年级2班的班会课,因为老师临时处理事情,同学们都在自习。孩子们纷纷取出抽屉里的课外读物专注阅读,10岁的夏t手捧一本朱光潜的《谈美》。在过去的一个暑假里,他每天坚持阅读一小时,读完了《谈修养》和半部《莎士比亚》,他说阅读让自己变得心平气和,富有涵养。

事实上,在四年级2班,像夏t这样坚持阅读的孩子不在少数。刚结束的暑假中,金言读了《我们仨》、《我这一辈子》和《城南旧事》,王涵珏则如痴如醉,废寝忘食地读完了一整套《射雕英雄传》。孩子们浓厚阅读兴趣和良好阅读习惯的培养,语文老师梁艳功不可没。

“语文教育,阅读起码占半壁江山,阅读是学习语文的第一步。”从业16年,梁艳始终致力于构建聚焦阅读与表达的个性化语文课程。她认为语文教学,要把学生培养成自主学习者、终生阅读者、自信表达者。她把每堂课三分之一以上的时间都拿给学生自主阅读,每周至少进行一堂阅读演讲课,并组建班级阅读群,举办校外读书大赛,让学生在多样化的阅读环境中学会阅读,热爱阅读。

在她的带领下,同学中间形成了良好的读书氛围。“读书可以放空身心,有时捧着就放不下了。”学生金言说:“那些美丽的文字像山涧清泉流过心头,把心底冲刷得明亮透彻,令人忘却郁闷与苦恼。”

对于阅读,梁艳提出了两点建议:“一是书目种类要丰富,包括文学、文化、历史、哲学、科学等各方面书籍;二是去除通俗趣味读物,多读严肃文学,尝试啃啃那些艰涩的大部头,勇敢跳出自己的阅读舒适区,丰富知识结构。“别怕不懂,在我们班上,有学生已经开始读《巴黎圣母院》、《瓦尔登湖》、《西游记》,不懂他们会问,或者自己上网查。况且,其中有个循序渐进的过程,也不是叫孩子一下子就从看儿童绘本跳到读《百年孤独》。”

“阅读是个持之以恒的过程,厚积才能薄发。根据以往教学经验来看,阅读积累深厚的学生,在今后的语文学习里优势会逐渐显露。”梁艳表示:“我希望大家享受阅读的快乐,把阅读培养成终生习惯,为余下所有的可能性而读。”成都商报记者

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紫玉笛丶吹惆怅眷恋 游客 2019-04-26 11:15:41 板凳 回复
啥也不说,收藏了。
怒默语晨 游客 2019-04-26 11:15:05 椅子 回复
不错,喜欢火狐
卷眼朦胧 游客 2019-04-26 08:47:19 沙发 回复
貌似是这个道理啊
闺蜜照样能暖心 游客 2019-04-26 06:06:19 凉席 回复
哪有那么容易啊
过把感情瘾 游客 2019-04-26 05:02:59 地板 回复
是的啊!